PSICOMOTRICIDAD: EVALUACIÓN Y ABORDAJE

Ancla 1

OBJETIVO GENERAL

Integrar conocimientos teórico-prácticos para la evaluación, promoción y abordaje apropiado del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 a 9 años.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Describir las características del desarrollo psicomotor típico del niño (a) de 2 a 8 años
Identificar las características principales de trastornos del desarrollo psicomotor que podrían pesquisarse a esta edad: TEA (Trastorno del Espectro autista), TEL (Trastorno específico del lenguaje), TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) y Trastornos del Aprendizaje.
Aplicar actividades de estimulación adecuada, dependiendo el nivel de desarrollo del niño
Analizar el concepto de Psicomotricidad Educativa desde la perspectiva de sus propios contextos laborales: Atención Primaria (Cesfam), Jardines Infantiles y Educación Especial y Primaria
Vivenciar una experiencia de psicomotricidad educativa considerando objetivos formativos de la educación inicial
Contrastar los enfoques tradicionales de educación con los actuales enfoques inclusivos

DIRIGIDO A

CONTENIDOS

Desarrollo psicomotor típico y atípico del niño (a) entre los 2 a 9 años de vida
Factores de riesgo y factores protectores del desarrollo psicomotor
Pautas generales de estimulación temprana
Generalidades de la Psicomotricidad Educativa
Generalidades de la educación Inclusiva

METODOLOGÍA

VERSIÓN 100% PRESENCIAL

INCLUYE - CAPACITACIÓN OFICIAL TADI

Objetivo: Aprender a administrar y corregir el instrumento TADI (Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil)
Contenidos: TADI (Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil), dirigido a niños y niñas entre 3 meses y 6 años recién cumplidos
Metodología: Profesionales de Cedep dictarán el módulo sobre el uso del instrumento TADI

CONSULTAS